Información de Nuestro Centro

Aquí podréis encontrar toda lo relativo a nuestro centro, datos de interés e información sobre el entorno y funcionamiento interno del colegio. CEIP Santo Domingo de Silos

C/ Averroes s/n. 41930 Bormujos (Sevilla)

Teléfonos y Fax

Secretaría:955624299 / 671591085

Dirección: 955624391 / 671591086

Fax: 955624391

Email: 41015263.edu@juntadeandalucia.es

HORARIOS DEL CENTRO

AULA MATINAL: 7.30h a 9.00h

El acceso al aula matinal se realizará por la puerta de infantil. En el intervalo de 7.30 a 8.55 podrán utilizar dicho servicio.

JORNADA ESCOLAR: 9.00 a 14.00h

El alumnado entrará por la puerta de infantil a las 9:00 h.
Los alumnos/as entrarán acompañados hasta la puerta del aula por sus padres.
Todas las puertas del centro se cerrarán a las 9:10h.
A la salida, los niños serán recogidos en las zonas indicadas por sus tutores/tutoras a las 14.00 h.

COMEDOR: 14.00h a 16.00h
Los alumnos/as que hagan uso de este servicio serán recogidos por sus padres a partir de las 15.30h.

HORARIO DE DIRECCIÓN

Solicitando a través de Cita Previa
De Lunes a viernes de 10:30 a 13:30

HORARIO SECRETARIA

Solicitando a través de Cita Previa

De Lunes a viernes de 10:00 a 13:30 horas.

SERVICIO AULA MATINAL AÑO ACADÉMICO 2020-2021

Periodo de duración del servicio: 7.30h a 9:00h
Comienzo: 14 de septiembre 2020

SERVICIO COMEDOR

Periodo de duración del servicio: 14:00h a 16:00h
Comienzo: 14 de septiembre 2020

ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES

Este curso 2020/2021 quedan suspendidas por protocolo Covid-19.

CARACTERÍSTICAS GENERALES DEL ENTORNO

Situado a 7.60 km de Sevilla, a cuyo partido judicial pertenece, Bormujos se encuentra situado en la parte central de la 2ª corona urbana de Sevilla, a una altitud de 96m. Comarca: ALJARAFE

BARRIO

El barrio donde se encuentra situado el Centro Santo Domingo de Silos es un barrio residencial, de un nivel socioeconómico medio-alto, formado por bloques de edificios nuevos y colindando con el Hospital San Juan de Dios y su Escuela de Enfermería, una zona de nueva expansión situada a las afueras o entradas del pueblo. Por tanto, nos encontramos en un entorno que nos puede facilitar muchas actividades organizativas propias de la gestión de la dirección, así como actividades culturales y lúdicas muy variadas por su cercanía a la capital.

CARACTERÍSTICAS GENERALES DEL CENTRO

Nos encontramos en un Centro Educativo llamado C.E.I.P. “Santo Domingo de Silos”, que imparte dos Etapas Educativas: Educación Infantil y Educación Primaria. Consta de los siguientes RASGOS OBJETIVOS FUNDAMENTALES:

  • Es un Centro disperso en dos edificios. En ambos se imparten actualmente las dos Etapas Educativas pero no todos los Ciclos y dos Aulas TEA.
  • El centro participa actualmente de Planes y Programas aprobados por la Consejería de Educación – J.A., que son coordinados por Maestras/os del centro:
  • Plan de Apertura de Centros (con los servicios de Aula Matinal, Comedor Escolar y Actividades Extraescolares).
  • Proyecto Bilingüe para todos los niveles.
  • Plan de Igualdad entre Hombres y Mujeres en Educación.
  • Programa de Gratuidad de Libros de Texto.
  • Proyecto STEAM: investigación aeroespacial en el aula.
  • Plan de Lectura y Biblioteca: A través del cual se realizan actividades de fomento de lectura y la escritura, se hacen visitas a la biblioteca y préstamos de libros.

RECURSOS ESPACIALES

Características físicas

El acceso al colegio dispone de dos entradas, una para los alumnos/as de Educación infantil y otra para los alumnos/as de Educación primaria, esta entrada está junto a la puerta de acceso al parking, coincidiendo con la entrada principal del centro. El centro consta de un edificio, formado por dos plantas, cuya planta alta tiene anexo un edificio que es donde se encuentran las aulas de Educación Infantil y el comedor escolar. Esta planta alta, se comunica con el edificio anexo a través de un pasillo exterior cubierto a modo de porche. En la zona exterior de la planta baja del edificio, nos encontramos con un patio de recreo (destinado para Educación Primaria), el parking y la zona de patios de primer ciclo de Primaria. En la zona exterior de la planta alta del edificio nos encontramos con una pista deportiva y una zona lúdica, además del Huerto Escolar y rocódromo para uso exclusivo del alumnado tanto de educación infantil como de educación primaria y TEA. En el edificio principal nos encontramos con la siguiente distribución: .

  • En la planta baja del edificio principal nos encontramos:
  1. Una biblioteca.
  2. Una consejería.
  3. Dos cuartos de instalaciones.
  4. Un despacho destinado a la secretaría y archivos.
  5. Un despacho para AMPA.
  6. Cuatro aseos de alumnos/as.
  7. Un aseo adaptado para minusválidos, situado en la entrada del centro, junto a la biblioteca.
  8. Tres accesos de escaleras para subir a la planta alta del edificio principal.
  9. Un acceso de escaleras exterior, que comunica la zona exterior de la planta baja del edificio, con la zona exterior de la planta alta (la pista deportiva). Este acceso de escaleras externo podría utilizarse como salida de emergencia o ruta de evacuación de la pista deportiva.
  10. Seis aulas de pequeño grupo.
  11. Seis aulas de primer ciclo de primaria.
  12. Un aula Taller de Música.
  13. Un cuarto de almacén.
  14. Un pasillo de acceso a distintas instalaciones del centro.
  15. Un aula gimnasio-vestuario, junto al cual nos encontramos con distintos cuartos: un cuarto destinado para almacén deportivo, un cuarto destinado para el monitor deportivo, un cuarto destinado para vestuario de alumnos, un cuarto destinado para vestuario de alumnas, y un cuarto destinado para instalaciones (placas solares).
  16. En la zona exterior del edificio nos encontramos con una zona destinada para el estacionamiento de vehículos (con un total de 27 aparcamientos), una zona de juegos para primaria, una zona destinada para el huerto y zonas verdes. (En esta zona, nos encontramos con una rampa que comunica al edificio anexo, y también con las escaleras de emergencia).
  • En la planta alta del edificio principal nos encontramos:
  1. Una sala de usos múltiples-taller polivalente-música. (Donde está ubicada la salida de EMERGENCIAS al exterior).
  2. Un aseo para profesores/as
  3. Un despacho de dirección.
  4. Un despacho para la jefatura de estudios.
  5. Una sala de profesores/as.
  6. Aseos para el personal no docente.
  7. Tres accesos de escaleras para bajar a la planta baja del edificio principal.
  8. Dos aseos para los/as alumnos/as.
  9. Seis aulas destinadas para el segundo ciclo de Educación Primaria.
  10. Seis aulas destinadas para el tercer ciclo de Educación Primaria.
  11. Un aula de informática.
  12. Un aula de recursos.
  13. Un pasillo-porche cubierto, por el podemos acceder tanto al comedor escolar, como a la zona de Educación Infantil y desde donde también se accede a la rampa que comunica con el huerto del colegio).
  14. Desde esta parte del edificio principal (la planta alta), podemos acceder a las pistas polideportivas del centro.
  • En el edificio anexo al edificio principal del centro, nos encontramos:
  1. Una zona destinada para el comedor escolar, junto a la que también se ubican: una zona de cocina-oficio, un cuarto para instalaciones, y un cuarto de limpieza y basura.
  2. Una zona destinada para espacios comunes para Educación Infantil.
  3. Nueve aulas destinadas para los/as alumnos/as de Educación Infantil.
  4. Nueve aseos para los/as alumnos/as de Educación Infantil (Los cuales están ubicados uno en cada aula de Infantil).
  5. Diez aulas exteriores para Educación Infantil. Cada aula de infantil tiene anexa una de estas aulas exteriores, incluyendo la zona destinada para espacios comunes.
  6. Una zona de juegos para Educación Infantil.
  7. Una zona destinada a pistas polideportivas.
  8. Una zona reservada para la ampliación de instalaciones en el centro.
  • Asimismo el Centro dispone de 1 línea de teléfono, un aparato de fax, una multicopiadora y una fotocopiadora , dos video porteros, banda ancha con línea de datos en todas las dependencias del edificio principal, una cuenta de correo electrónico: 41015263.edu@juntadeandalucia.es
  • Toda Primaria dispone de pizarras digitales y gran parte de Infantil también.

PLAN DE CENTRO:

  • Proyecto educativo
  • Reglamento de organización y funcionamiento.
  • Proyecto de gestión

Proyecto Educativo

  • Objetivos propios para la mejora del rendimiento escolar y la continuidad del alumnado en el sistema educativo.
  • Líneas generales de actuación pedagógica. El instrumento que facilita la consecución del clima organizativo y funcional de este Centro.
  • Coordinación y concreción de los contenidos curriculares, así como el tratamiento transversal en las áreas de la educación en valores y otras enseñanzas, integrando la igualdad de género como un objetivo primordial.
  • Los criterios pedagógicos para la determinación del horario de dedicación de las personas responsables de los órganos de coordinación docente, de conformidad con el número total de horas que, a tales efectos, se establezca por Orden de la Consejería competente en materia de educación.
  • Los procedimientos y criterios de evaluación y promoción del alumnado.
  • La forma de atención a la diversidad del alumnado.
  • La organización de las actividades de refuerzo y recuperación.
  • El plan de orientación y acción tutorial
  • El procedimiento para suscribir compromisos educativos y de convivencia con las familias, de acuerdo con lo que se establezca por Orden de la Consejería competente en materia de educación.
  • El plan de convivencia a desarrollar para prevenir la aparición de conductas contrarias a las normas de convivencia y facilitar un adecuado clima escolar.
  • El plan de formación del profesorado.
  • Los criterios para organizar y distribuir el tiempo escolar, así como los objetivos y programas de intervención en el tiempo extraescolar.
  • Los procedimientos de evaluación interna.
  • Los criterios para establecer los agrupamientos del alumnado y la asignación de las tutorías, de acuerdo con las líneas generales de actuación pedagógica del centro y orientados a favorecer el éxito escolar del alumnado.
  • Los criterios generales para la elaboración de las programaciones didácticas de cada una de las áreas de educación primaria y de la educación especial y las propuestas pedagógicas de la educación infantil.

Reglamento de organización y funcionamiento

  • Los cauces de participación de los distintos sectores de la comunidad educativa en todos los aspectos recogidos en el Plan de Centro.
  • Los criterios y procedimientos que garanticen el rigor y la transparencia en la toma de decisiones por los distintos órganos de gobierno y de coordinación docente, especialmente en los procesos relacionados con la escolarización y evaluación del alumnado.
  • La organización de los espacios, instalaciones y recursos materiales del centro, con especial referencia al uso del la biblioteca escolar, así como las normas para su uso correcto.
  • La organización de la vigilancia de los tiempos de recreo y de los periodos de entrada y salida de clase.
  • La forma de colaboración de los tutores y tutoras en la gestión del programa de gratuidad de libros de textos.
  • El Plan de autoprotección del centro.
  • El procedimiento para la designación de los miembros de los equipos de evaluación.
  • Las Normas sobre la utilización en el centro de teléfonos móviles y otros aparatos electrónicos, así como el procedimiento para garantizar el acceso seguro a Internet del alumnado.
  • La posibilidad de establecer un uniforme para el alumnado.
  • Las competencias y funciones relativas a la prevención de riesgos laborales.
  • El plan de formación del profesorado.

Proyecto de Gestión

  • Criterios para la elaboración del presupuesto anual del centro y para la distribución de los ingresos entre las distintas partidas de gasto.
  • Criterios para la gestión de las sustituciones de las ausencias del profesorado.
  • Medidas para la conservación y renovación de las instalaciones y del equipamiento escolar.
  • Criterios para la obtención de ingresos derivados de la prestación de servicios distintos de los grabados por tasas, así como otros fondos procedentes de entes públicos ,privados o particulares
  • Procedimientos para la elaboración del inventario anual del centro.
  • Criterios para una gestión sostenible de los recursos del centro y de los residuos que genere que, en todo caso, será eficiente y compatible con la conservación del medio ambiente.

Como RECURSO EXTERNO que nos proporciona asistencia y asesoramiento, contamos con un equipo multiprofesional llamado Equipo de Orientación Educativa (E.O.E.), adscrito a la zona de Castilleja de la Cuesta, y formado por una Orientadora, un Médico y una Logopeda que tienen asignado un día a la semana de trabajo a nuestro centro. Á r e a s – t r a b a j o E q u i p o d e O r i e n t a c i ó n E d u c a t i v a AREA DE APOYO A LA FUNCIÓN TUTORIAL

  • Programa de tránsito de Educación infantil a Primaria.
  • Programa de prevención médica: Vacunación
  • Plan para mejorar la Convivencia.

AREA DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

  • Programa de detección de alumnos/as con necesidades educativas especiales (n.e.e.).
  • Programa de orientación de alumnos/as con n.e.e.

Se dan reuniones habituales a nivel interno de Claustro, de Equipos Educativos de Ciclo, de Equipo Técnico de Coordinación Pedagógica (E.T.C.P.), de Equipo Directivo y de Consejo Escolar.

  • Tiene constituidas las siguientes COMISIONES en el Consejo Escolar:
  • Comisión de Permanente
  • Equipo de Evaluación
  • Comisión de Convivencia

Dispone también de una asesora de referencia en materia de formación permanente del Profesorado, perteneciente al Centro de Profesorado de Castilleja.

El alumnado de Primaria viene participando en actividades complementarias y extraescolares de Teatro, Conciertos, Navidad, y Animación a la Lectura (entre otras).

Colabora con la O.N.G. MADRE CORAJE en la organización de campañas de solidaridad y trabajo de toma de conciencia sobre las desigualdades sociales.

Somos centro colaborador de ALUMNADO UNIVERSITARIO EN PRÁCTICAS de enseñanza procedente de distintas Facultades de Ciencias de la Educación y de Psicología de la Universidad de Sevilla y de la CEU San Pablo de Bormujos. Y centro de destino de FUNCIONARIOS/AS EN PRÁCTICAS.

Participa de actividades complementarias promovidas desde distintas empresas editoriales relacionadas con la animación a la lectura, el trabajo de valores, los cuentacuentos y el teatro.

Se apoya para su funcionamiento interno, entre otras, en empresas proveedoras como RISO IBERICA Y RICOH (para trabajos de copistería), Autobuses el torero (para desplazamientos) y Multicentro Aljarafe (para material de oficina). Mantiene una cuenta corriente en la entidad CAIXA BANK, autorizada por la Dirección General de Tesorería y Deuda Pública de la Consejería de Economía y Hacienda, y auditada por la Consejería de Educación, para la gestión de sus fondos monetarios.

Señalar por otra parte que el centro mantiene una asistencia regular a todas las convocatorias de reuniones realizadas por los distintos Servicios de la Delegación Provincial de Educación de Sevilla (Servicio de Planificación y Escolarización – Servicio de Gestión de Recursos Humanos – Servicio de Ordenación Educativa – Servicio de Inspección y Administración General y Gestión Económica).

El PROFESORADO de este centro suele tener bastante iniciativa a la hora de la Formación, creándose en poco tiempo diversos flujos importantes de Grupos de Trabajo y asistencias a cursos de formación permanente y formación on-line de distinta índole (Bilingüismo, Constructivismo Infantil, Seguridad y Autoprotección Escolar, Actualización de Equipos Directivos, Gestión de Centros Educativos a través del aplicativo Séneca, Lectura y Biblioteca, Trastornos del Espectro Autista, Página WEB, etc.). El ambiente de trabajo ha venido siendo bueno desde su inicio. Existe una Asociación de Madres y Padres de Alumnado (“A.M.P.A Juan Diego”) , con la que se mantiene una relación cordial. Aunque con empeño y voluntad, cuenta todavía con pocos socios/as y colaboración de las familias. Existen, además de los/as Coordinadores/as de Ciclo, del E.O.E y de los Planes y Programas mencionados, Profesorado encargado de la Coordinación de nuestra Biblioteca y de nuestro Blog.

El ALUMNADO se puede describir en general como afectivos y emotivos, poco agresivos, dinámicos, activos, con buenas dosis de motivación para aprender y un nivel de lenguaje oral que se corresponde a su edad. La relación entre iguales suele ser correcta, y respeto a las normas el adecuado. En términos globales, la mayoría de ellos presentan un buen nivel de desarrollo psicomotriz. Los lideratos dentro de los diferentes grupos son frecuentes. Su participación en actividades complementarias y extraescolares es masiva.

En cuanto a los perfiles formativos de las FAMILIAS de nuestro Colegio, se da un porcentaje representativo que cuenta con titulación universitaria. El nivel cultural es medio, medio-alto. Hay una buena parte que trabaja para las distintas Administraciones como Funcionarios/as y miembros que trabajan en las Fuerzas y Cuerpos de Seguridad del Estado y en la Policía Local. Y otra parte que se dedica a tareas administrativas, de restauración y servicios, la construcción, el comercio. La tasa de desempleo es baja. La competencia comunicativa familiar en idioma extranjero es poco significativa. No suelen ser familias muy numerosas aunque sí existen varios casos de partos múltiples: mellizos/as, gemelos/as. Por el número de solicitudes de admisión que quedan en reserva en los procesos de escolarización abiertos, se observa un gran interés por la inscripción de matrícula en este centro (sobre todo en Educación Infantil). Las familias se preocupan en general por la educación de sus hijos/as y colaboran con las actividades del centro, aunque la participación en procesos electorales a Consejo Escolar y en convocatorias de la A.M.P.A. suele ser escasa. En ocasiones afloran actitudes de sobreprotección e intromisiones hacia temas profesionales que competen sólo a Maestras y a Maestros. El ambiente familiar suele valorar muy alto la formación académica, existiendo en la mayoría de los hogares recursos que fomentan la motivación hacia el aprendizaje (libros, ordenadores, hábito lector, actividades en la naturaleza, diálogo, etc.).